Alfabetización Digital Crítica y Ciudadanía Digital: Estrategias Curriculares para la Prevención de Riesgos en Entornos Virtuales en la Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23707319Palabras clave:
Alfabetización Digital Crítica, Ciudadanía Digital, Ciberacoso, Desinformación, Pedagogía Crítica, Educación Básica.Resumen
Recibido: 01 de agosto de 2026 Aceptado: 04 de octubre de 2026 Publicado:30 de octubre de 2026
El presente artículo de investigación aborda la imperiosa necesidad de transitar de una alfabetización digital instrumental hacia una alfabetización digital crítica en el subnivel de Educación Básica Media y Superior. En la actualidad, los estudiantes habitan un ecosistema hiperconectado donde fenómenos como el ciberacoso (cyberbullying), la desinformación (fake news) y la manipulación algorítmica amenazan su integridad psicológica y su desarrollo cívico. El problema de investigación radica en que el currículo escolar tradicional sigue enfocándose en la enseñanza del uso de software (ofimática), ignorando la dimensión ética y sociológica de la convivencia en la red. El objetivo general de este estudio es diseñar, implementar y validar un marco curricular transversal de Ciudadanía Digital, fundamentado en la neuroeducación y la pedagogía crítica. Mediante un diseño de investigación-acción cualitativa, implementado en un entorno urbano-marginal del cantón Durán, se intervino a una cohorte de 45 estudiantes durante un quimestre académico. Los resultados evidencian que, al dotar a los estudiantes de heurísticas para verificar fuentes y protocolos de empatía digital activa (transformando a los espectadores pasivos en defensores), la tasa de incidencia de ciberacoso no reportado disminuyó en un 82%, y la capacidad de identificar desinformación se
incrementó del 15% al 74%. Se concluye que la tecnología es un territorio que requiere colonización ética; la escuela debe operar como el espacio primario donde el estudiante aprende a ejercer sus derechos y deberes digitales con autonomía, pensamiento crítico y responsabilidad comunitaria.
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