Impacto De Las Estrategias Didácticas En El Desempeño Académico De Estudiantes Universitarios En La Uleam Extensión Chone
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23811195Palabras clave:
Estrategias didácticas, Desempeño académico, Participación activa, Enseñanza.Resumen
Recibido: 30 de agosto de 2026 Aceptado: 04 de octubre de 2026 Publicado:30 de octubre de 2026
Esta investigación tiene como objetivo principal identificar y mejorar las estrategias didácticas en la ULEAM extensión Chone para elevar la calidad de la educación y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Se utiliza un enfoque de investigación mixta que combina métodos cuantitativos y cualitativos. Se aplican encuestas a estudiantes y entrevistas a profesores para recopilar datos sobre las estrategias didácticas y su efectividad. La problemática identificada involucra desafíos en la implementación de estrategias didácticas, como la falta de claridad en las explicaciones y la disminución de la participación activa de los estudiantes, lo que podría estar afectando su desempeño académico y nivel de satisfacción. Los resultados esperados incluyen la identificación de estrategias más efectivas y sugerencias para mejorar la enseñanza, como mayor interacción en clase, uso de ejemplos prácticos y evaluaciones formativas. Además, se busca fomentar el papel
activo de los estudiantes en la mejora de las estrategias didácticas y la posible implementación de la retroalimentación estudiantil como práctica estándar. En la discusión, se analizarán los hallazgos en relación con los objetivos de investigación, y se destacarán las implicaciones para la ULEAM extensión Chone. Las conclusiones resumirán las principales recomendaciones para mejorar las estrategias didácticas y la calidad de la educación en la institución, con un enfoque en el aprendizaje de los estudiantes universitarios.
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