ICT and Critical Thinking in Primary Students
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17989066Keywords:
education, digital technologies, innovation, active learning, teachingAbstract
This paper examines ict and critical thinking in primary students, describing the educational context in which it is implemented, the main theoretical contributions and a practical experience developed with teachers and students. Based on a literature review and a descriptive classroom study, opportunities and challenges for its implementation in basic education institutions are identified. The findings suggest that,
when there is teacher support and clear planning, the use of digital technologies can foster motivation, participation and the development of higher-order cognitive skills.
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