TIC y pensamiento crítico en estudiantes de básica
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17989066Palabras clave:
educación, tecnologías digitales, innovación, aprendizaje activo, docenciaResumen
Recibido: 10 de oct. 2025 / Aceptado: 05 de nov. 2025/ Publicado: 21 de noviembre de 2025.
El presente trabajo analiza tic y pensamiento crítico en estudiantes de básica, describiendo el contexto educativo en el que se inserta, las principales aportaciones teóricas y una experiencia práctica desarrollada con docentes y estudiantes. A partir de una revisión de la literatura y de un estudio descriptivo en aula, se identifican oportunidades y desafíos para su implementación en instituciones educativas de educación básica. Los resultados muestran que, cuando existe acompañamiento docente y una planificación clara, el uso de tecnologías digitales puede favorecer la motivación, la participación y el desarrollo de competencias cognitivas de orden superior.
Referencias
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Derechos de autor 2025 Elizabeth Raquel Carrión Cedeño (Autor/a)
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