Transformación Digital en la Gestión Educativa: Modelos de Liderazgo Escolar para la Integración Efectiva de las TIC en el Currículo

Resumen

Recibido: 28 de agosto de 2026 Aceptado: 02 de octubre de 2026 Publicado:30 de octubre de 2026

El presente artículo de investigación analiza la transformación digital en las instituciones de Educación Básica, desplazando el foco analítico de la mera dotación de infraestructura tecnológica hacia el rol crítico de la gestión directiva. En contextos escolares caracterizados por recursos limitados y alta complejidad socioeconómica, como los presentes en el cantón Durán, la adquisición de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) sin una visión gerencial clara suele resultar en un uso superficial que no impacta el aprendizaje. El problema de investigación radica en la prevalencia de modelos de liderazgo jerárquico-administrativos que delegan la integración digital exclusivamente al docente de informática, fragmentando el currículo. El objetivo general de este estudio es diseñar, implementar y evaluar un "Modelo de Liderazgo Distribuido y Transformacional" que posibilite una ecología de aprendizaje digital sistémica. Mediante un diseño de investigación-acción participativa, se intervinieron los procesos de gestión en un centro escolar durante un año lectivo, capacitando a la dirección y coordinadores de área. Los resultados evidencian que, cuando el equipo directivo asume un liderazgo tecnológico visionario, modelando el uso de herramientas de gestión y empoderando a los docentes como co-creadores del currículo digital, el índice de madurez digital institucional se eleva en un 72% y la tecnofobia docente disminuye drásticamente.

Se concluye que la transformación digital no es un problema de hardware, sino un desafío de cultura organizacional; la integración efectiva de las TIC requiere directivos que orquesten el cambio pedagógico con audacia, visión y acompañamiento empático.