El rol del docente como curador de contenidos en la era de la desinformación: Estrategias para una alfabetización mediática crítica.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18446281Palabras clave:
Curación de contenidos, Desinformación, Alfabetización mediática, Pensamiento crítico, Rol docente.Resumen
Recibido: 14 de diciembre 2025 / Aceptado: 14 de enero 2026 / Publicado: 31 de enero de 2026.
En un ecosistema digital caracterizado por la infoxicación y la proliferación de noticias falsas (fake news), el papel del docente ha evolucionado de ser un transmisor de información a convertirse en un curador de contenidos. El presente artículo analiza la curación de contenidos como una competencia docente esencial para garantizar la calidad pedagógica y la seguridad intelectual de los estudiantes. El marco teórico se fundamenta en la alfabetización mediática e informacional (AMI) y el pensamiento crítico. A través de una revisión documental y el análisis de estrategias didácticas, se explora el proceso de selección, filtrado, análisis y distribución de recursos educativos digitales. Los resultados sugieren que la curación de contenidos no solo protege contra la desinformación, sino que fomenta la autonomía del aprendizaje. Se concluye que el docente curador actúa como un filtro ético y epistemológico indispensable en la era de la post-verdad.
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