El Entorno Didáctico de la Biología en el Bachillerato: Enfoques Metodológicos, Experimentación y Recursos Tecnológicos para el Desarrollo del Pensamiento Científico
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21713083Palabras clave:
Didáctica de la Biología, Bachillerato, Aprendizaje Basado en Indagación, Trabajo de Campo, Bioinformática Escolar, Evaluación Formativa, Enfoque CTSA.Resumen
Recibido: 19 de Junio del 2026 Aceptado: 20 de Julio. 2026 Publicado: 31 de Julio de 2026
La enseñanza de la Biología en el nivel de Bachillerato (estudiantes de entre 15 y 18 años) representa un espacio pedagógico determinante para la consolidación del pensamiento científico, la alfabetización biotecnológica y la conciencia ambiental. En esta etapa de desarrollo evolutivo, el estudiantado transita decididamente del pensamiento descriptivo-concreto hacia el razonamiento analítico, abstracto e hipotético-deductivo. No obstante, la enseñanza tradicional de esta disciplina ha padecido históricamente de un sesgo memorístico y enciclopédico, donde la vida se reduce a la memorización de nomenclaturas complejas y ciclos bioquímicos descontextualizados.
El presente artículo de investigación ofrece un marco teórico, metodológico y práctico exhaustivo para reestructurar el entorno de aprendizaje de la biología escolar. Se examinan enfoques centrados en el Aprendizaje Basado en Indagación (ABI), el modelo Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA), la reconceptualización del trabajo de laboratorio desde la experimentación genuina, el uso de herramientas de ciencia ciudadana y la integración crítica de simulación digital, bioinformática escolar e Inteligencia Artificial Generativa. Asimismo, se propone una matriz de evaluación formativa multinivel orientada a medir competencias científicas procesales en lugar de la mera retención léxica. Se concluye que un entorno de biología científicamente riguroso y didácticamente contextualizado transforma al estudiante de un espectador pasivo a un sujeto activo capaz de tomar decisiones informadas ante los desafíos éticos, sanitarios y ambientales del siglo XXI.
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