Emotional education in hybrid environments: Strategies for preserving the pedagogical bond and teacher-student well-bei
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18446351Keywords:
Emotional education, Hybrid environments, Pedagogical bond, Emotional intelligence, Well-being, Resilience.Abstract
The transition toward hybrid teaching models has transformed human interaction in the classroom, raising risks of dehumanization and emotional disconnection. This article analyzes the importance of emotional education as a transversal axis to sustain the pedagogical bond in environments that combine face-to-face and virtual learning. The theoretical framework integrates Emotional Intelligence, Neuroeducation, and the Pedagogy of Care. It explores strategies for emotional validation through screens, the creation of digital active listening spaces, and the role of technology-mediated empathy. The results indicate that human connection does not depend on physical co-presence but on the teacher's affective intentionality. It is concluded that emotional education in hybrid contexts is a resilience tool that prevents school dropout and promotes healthy learning climates.
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